为了促进公司团队建设、人才培养、科学研究和社会服务等各项工作的全面发展，进一步完善学院的岗位聘任制度，提高公司团队队伍建设水平，充分调动全院教职员工的工作积极性，实现学校建设东南强校的战略目标，促进公司重点团队建设，教学质量，科研水平，教风、机关作风和文明建设上一台阶。根据威尼斯登录入口welcome“关于完善校内岗位聘任制的若干意见”及其实施细则，在原《1929cc威尼教师教职工岗位聘任考核与津贴试行方案》的基础上，进行修订。
聘任考核方案的制定以实现学院的跨越发展为前提，坚持以团队建设、人才培养和科学研究为第一线，坚持四个“有利于”：即要有利于稳定骨干队伍和吸引优秀人才；有利于人尽其才、人尽其力；有利于整体教学水平的提高；有利于提高办学效益和增强学院整体实力。指挥棒特别要挥向重点学科梯队建设、教学质量、科技创新和科技开发等方面存在的薄弱环节，要充分体现向一线的教学、科研人员倾斜，尤其是学术带头人和优秀学术、技术骨干。
在“按需设岗、平等竞争、择优录用、严格考核、合同管理”的基础上，强调岗位职责，坚持按需设岗、择优聘任、责酬一致，效率优先、兼顾公平的原则，把人员待遇与岗位职责、贡献大小紧密结合起来，实行按劳取酬，多劳多得，优劳优酬；量力而行，量财而行，同时建立有效的考核、监督机制，严格考核，以充分发挥实施岗位津贴制度的积极作用，努力提高办学效益。
实行教职工的收入与岗位职责、工作业绩和贡献、工作量大小直接挂钩，实现按劳分配、多劳多得、优劳优酬。对优秀拔尖人才、学术带头人和中青年骨干教师采取重大措施，提高他们的待遇。对在教学、科研方面做出重大贡献者，要给予重奖。实现一流人才，一流业绩，一流报酬。对于超额完成工作量的给予一定的超工作量补贴。
在教师系列中实行以关键岗位、重点岗位和一般岗位为主线的岗位聘任制，关键岗位由学校聘任和管理，学院负责关键岗的推荐和重点岗和一般岗的聘任考核与管理。岗位共设10个级别，1～3级为校聘关键岗位，按学校设置的岗位与上岗要求条件竞争上岗，4～7级为学院重点岗位，8～10级为一般岗位，聘期暂定为3年。
教师工作总量包括学院安排的各种无计酬金的教学工作量和教师工作量。教师工作量包括科研、开发、重点团队建设、教学研究、课程建设、实验室建设以及党政、社会兼职等工作。教师工作量计算方法见附件一《1929cc威尼教学工作量计算方法》。高职称必须完成学校规定的“三个一”。
工作量大于D0的实行全聘；工作量小于D0100%，大于70%D0的实行半聘；半聘人员必须向学院缴纳所缺工作量的钱额后，工资照发，但不发校内岗位津贴。低于70%D0的为缓聘或不聘，按学校有关规定办理。
学术论文折算公式：工作量不满的教师，其学术论文可按下述方法折算工作量，但不得再计算业绩津贴。超出D0部分不再计算业绩津贴。
国际重要刊物、一级学会学报、中科院所主办的学报（有争议的刊物提交院学术委员会讨论定夺） 50当量课时
注：研究生为第一作者发表的论文，导师应为第二作者，第一单位应为1929cc威尼。
①坚持四项基本原则,遵纪守法,为人师表,教书育人，师德高尚，学风严谨；②工作认真负责，乐于承担工作任务并按时、保质地完成各级组织分配的各项任务。
高校教师除人才培养外均应从事科学研究，积极争取科研项目，积极参加校内外学术交流活动。
刻苦钻研业务，著书立说，开展教学改革，结合科研促进教学水平的不断提高。教学、科研基本岗位人员的基本职责以《威尼斯登录入口welcome教师岗位职务职责条例及实施细则》要求为标准。各种职称职务岗位的职责要求如下：
关键岗的岗位设置、岗位职责、上岗条件与聘任原则见学校岗位聘任制实施细则。受聘关键岗的教师除完成学校的任期目标外，还必须根据学院团队建设和其他工作的需要，完成学院布置的其他工作任务。
（1）教学及教学研究：①具有教授职务的教师每一至两年应讲授两门以上本科、研究生课程，每两年应开出一门新的选修课或学科前沿学术讲座；具有正研究员职务的教师应结合科学研究成果每两年应开出一门学科前沿或高水平的选修课，教学效果优秀。正高级职务教师均应积极承担指导研究生的任务；②在连续受聘期内应主持一项校级以上教学研究项目，并按计划完成。
（2）科学研究及科技开发：正高职务教师应掌握本学科学术发展动态，提出本学科研究方向，在科学研究及团队建设等方面应完成以下各项任务：①根据本学科的科研方向结合国家、省经济建设需要。积极主动组织力量申请科研项目，要求主持至少一项校管科研课题并能按合同完成年度计划；②聘任期内每年平均在国内具有CN刊号学术期刊上发表(或在国际学术会议宣读全文并收入正式出版的论文集)学术论文一篇以上(应是第一作者)、或论著达5万字以上，其中自然科学的学术论文应在中情所统计的刊物范围或在国外相当级别的刊物上发表；③负责本学科的学术梯队建设，具体指导和培养一名以上青年骨干教师。④积极参加学术活动，结合科研成果每年应在校内至少作一次质量较高的学术报告。
（3）其他工作：①做好员工、青年教师思想政治工作，教书育人。②根据工作需要完成校、院、系（部）及课程组安排的其他任务。
注：主持一项校级以上教学研究项目和主持至少一项校管科研课题可以用主持至少一项省部级以上教学研究项目或科研课题代替。(下同)
（1）教学及教学研究：①具有副教授职务的教师每一至两年应讲授两门以上本科生课程(含教学实践环节)或研究生课程，每二至四年应能开出一门新的选修课或学科前沿学术讲座；具有副研究员、高级工程师等副高级职务的教师应结合所从事的科学研究、科技开发、工程设计、实验室建设和实验技术开发等成果每两至四年应开出一门较高水平的选修课程，教学效果优良。副高级职务教师均应积极承担指导研究生的任务；②在连续受聘期内应主持或作为主要成员参加一项校级以上教学研究项目或主持一项CAI课件研究或实验教学改革项目，并按计划完成。
（2）科学研究及科技开发：副高级职务教师在科学研究及团队建设等方面应完成以下各项任务：①根据本学科的科研方向结合国家、省经济建设需要，积极主动组织力量申请科研项目，要求主持或作为主要成员参加至少一项校管科研课题并能按合同完成年度计划；②聘任期内每年平均在国内具有CN刊号学术期刊上发表(或在国际学术会议上宣读并收入论文集)学术论文一篇以上(应是第一作者)，或论著达5万字以上，其中自然科学的学术论文应在中情所统计的刊物范围或在国外相当级别的刊物上发表；③协助负责本学科的学术梯队建设；④积极参加学术活动，结合科研成果每年应在校内至少作一次质量较高的学术报告。
（3）其他工作：①指导或协助指导年青教师，做好员工、青年教师思想政治工作，教书育人；②根据工作需要完成校、院、系（部）及课程组安排的其他任务。
1）教学及教学研究：①具有讲师职务的教师每两年应讲授两门以上本科生课程(含教学实践环节)或研究生课程，公共基础课教师也应力求开出两门以上课程。每四年应能开出一门新的选修课．教学效果优良。根据工作需要，协助教授、副教授指导研究生、进修教师或指导本科生毕业论文、毕业设计。②在连续受聘期内应作为主要成员参加一项校级以上教学研究项目或CAI课件研究或实验教学改革项目、并按计划完成。
2）科学研究及科技开发：①根据确定的培养方向，要求作为主要成员至少参加一项校管科研课题并能按合同完成年度计划；②聘任期内每年平均在国内具有CN刊号学术期刊上发表(或在国际、全国性学术会议上宣读并收入论文集)学术论文一篇以上(应是第一作者)，或论著达5万字以上。③积极参加学术活动，结合科研成果每年应在校内作一次学术报告或读书报告。
3）其他工作：①根据工作需要担任员工班主任，关心员工的学习和生活，做好员工思想政治工作，教书育人；②根据工作需要完成校、院、系（部）及课程组安排的其他任务。
1）教学及教学研究：①具有助教职务的教师应承担本科生课程的辅导、答疑、批改作业（有实验教学的课程应能独立承担全部实验指导工作）。能讲授公共基础课（或专业基础课）的部分章节或全部。教学工作认真负责，教学效果好；②参与组织和指导本科生实习、社会实践。
2）科学研究及科技开发：根据确定的培养方向，要求主动协助中级以上职务教师积极开展科学研究，一年内须完成一篇以上科研论文或教改论文。
3）其他工作：①根据工作需要担任员工班主任，参加和指导员工的课外活动，教书育人；②按省教委要求修完高等教育等有关课程并取得结业证书。加强工程实践训练，提高实践能力；③根据工作需要完成校、院、系（部）及课程组安排的其他任务。
4级岗：满足校关键岗位聘任实施细则要求因受岗位所限无法聘为关键岗的教授，博士生导师或完成聘任职务职责要求的硕士生导师教授，以及分数达学校关键岗要求的硕士生导师副教授；
5级岗：完成聘任职务职责要求的非硕士生导师教授，年满57岁因年龄原因无法申请到科研项目而上一聘任期有完成省部级以上科研项目且其他条件均满足要求的教授和完成聘任职务职责要求的硕士生导师副教授；
6级岗：离聘任职务职责要求稍有不足或聘期内虽未达到要求但教学效果特别突出（校、院听课平均90分左右）的教授；完成聘任职务职责要求的非硕士生导师副教授；年满57岁因年龄原因无法申请到科研项目而上一聘任期有完成省部级以上科研项目且其他条件均满足要求的副教授；离聘任职责要求稍有不足的硕士生导师副教授。
7级岗：达不到上述要求的受聘教授；离聘任职务职责要求稍有不足或聘期内虽未达到要求但教学效果特别突出（校、院听课平均88分左右）的副教授；满足校聘任实施细则要求的讲师且教学效果突出（校、院听课平均85分以上）或教改成果显著或超工作量达50％以上；
8级岗：达不到上述要求的受聘副教授；满足校聘任实施细则要求的讲师；虽未达到要求但教学效果突出（校、院听课平均85分以上）或教改成果较显著或超工作量达50％以上的讲师；
9级岗：其余受聘讲师；能迅速适应教学岗位要求，校、院听课平均80分以上且承担校级科研、教改课题或CAI课件的助教；
