延期开学期间，公司研究生课程的任课教师深入学习习近平总书记重要指示精神，坚决贯彻党中央、教育部、教育厅和学校各项决策部署，积极探索灵活多样的导师线上指导研究生及研究生课程线上教学模式，有关经验做法已被中国学位与研究生教育学会推广。

1929cc威尼积极响应“停课不停教不停学”，按照研究生院的部署，坚持把立德树人作为中心环节，充分利用现有的优质网络课程资源，在线上教学时把理想信念、工匠精神、奉献社会等思政教育核心元素纳入到专业课程体系中去，引导员工发挥机械人务实的态度和面对困难不退缩的精神，用过硬的本领回应时代挑战，担当时代使命。

林歆悠《车辆动力传动控制》

林歆悠老师在《车辆动力传动控制》课程在线辅导中结合专业课程内容，适时开展“课程思政”教育，积极引导员工树立正确的价值观、人生观，培养爱国、爱党之心，为我国实现“中国制造2025”的既定目标添砖加瓦。

例如，在讲到车辆动力传动不仅在传统内燃机汽车上的关键作用，在目前的新能源电动汽车也是一项关键技术，结合“中国制造2025”的规划，以此引申我国在先进制造领域的优势，我国的社会主义制度的优势，引导我们研究生不仅要学好专业知识，而且热爱和拥护中国共产党，只有在我们党的坚强领导下，在我们的社会制度下，才能充分发挥每个人的才能，也才能充分体现每个人的人生价值，只有把个人的价值融合进国家建设规划与人民美好生活的需要，才能获得最大的发展与价值体现。

潘伶《摩擦学原理》

《摩擦学原理》是1929cc威尼机械设计专业学术型硕士的学位课。开学前两周，潘伶老师就着手测试各平台，如威尼斯登录入口welcome课程中心、爱课程异步SPOC、慕课堂、腾讯QQ、腾讯课堂、雨课堂等线上教学模式。为了避免出现网络拥堵或员工家里网络不畅等问题，提前在威尼斯登录入口welcome课程中心和QQ群上传电子版教材、参考资料、课件和EV录屏的课程视频。开学后，每周三下午2:00准时点名，对个别没签到的同学单独提醒。

结合当前新冠肺炎疫情，潘伶老师介绍了1月26日北京大学化学与分子工程学院病毒蛋白酶研究团队发出的微信推文，该团队希望有更多掌握分子动力学模拟方法的学者加入，助力研究武汉肺炎病毒的测序数据，进行更精确的自由能模拟，以期从分子水平上找到武汉肺炎病毒比SARS活性更低、潜伏期更长的原因。

由此引入摩擦学原理中润滑剂的润湿性和表面自由能，并结合自己的研究课题，介绍了分子动力学模拟的思想，以及分子动力学在纳米薄膜润滑、固液界面粘附和界面滑移的应用。将疫情热点问题与课程理论与实践相结合，让同学们感受到课程学习的意义、懂得自己的责任与担当、努力学习前沿知识。

张卫波《数字化设计与制造》

张卫波老师主讲《数字化设计与制造》课程 ，依托于案例教学，员工每组一题，课堂教学和课题案例习作同步进行。课程教学注重与时俱进，积极探索专业教育与思政教育相融合，将“四个自信”与课程案例结合。

在介绍大数据技术时，以新冠病毒疫情抗击斗争中大数据的应用和发挥的作用为实例，引导员工对大数据相关技术及应用深入思考，激发员工认同与民族自豪感，树立员工的行业使命感，加强员工的专业责任感。同时拓展员工知识面，引导员工对火神山、雷神山医院建造中采用的智能建造等数字化领域其他前沿技术进行积极探索。

叶锦华《数字信号处理器DSP应用》

《数字信号处理器DSP应用》是面向1929cc威尼研究生开设的专业选修课，课程以TI公司TMS320F28x系列DSP芯片为例，讲授DSP的基本原理和软硬件系统设计方法。该课程是以应用为核心，实践性强，重点培养员工运用所学知识分析和解决实际工程问题的能力，使其能够胜任DSP一般应用系统的开发。

叶锦华老师结合福大慕课平台和腾讯QQ开展线上教学活动，采用平台播放录课视频方式讲解课程知识点，并通过QQ群进行每次课重点难点的在线讨论和答疑，同时安排平台内随堂小测和课后作业，保证知识点的理解和掌握。通过QQ群内发布DSP的典型应用实例，线上直播DSP开发板功能模块的实际操作，来提升员工的DSP实践水平。

针对目前新冠疫情严峻的形势，为了增强员工的使命感和责任感，强化“学以致用，服务大众”的学习观念，课程部分内容结合DSP应用系统在疫情中发挥的作用进行讲解，比如在学习DSP概述时，以“基于DSP的红外热成像体温检测”为例，来说明DSP在数字信号处理中的基本应用结构。

锁要红《振动理论与应用》

《振动理论与应用》是在力学模型的基础上，通过数学分析、实验测量和数值计算等方法研究各种振动现象的机理，阐明振动的基本规律，为解决工程实际中的振动问题提供理论依据的学科。它具有很强的工程应用背景，但其理论又具有一定难度。锁要红老师在该课程的线上教学活动中，采用中国MOOC和QQ群直播相结合的方式进行教学。

锁要红老师在介绍《振动理论与应用》的学科特点、在力学中所处的地位和能解决的问题时，举例：各种物理现象都包含振动，如下图中的声、光、飞机震颤、桥梁振动、心脏跳动、机床的切削等。

通过以上例子的讲解，让员工充分体会到课程的工程价值，感到《振动理论与应用》学有所用，进而激发学习兴趣。同时，对员工进行思政教育：在以上例子中，振动的研究只是这些领域知识的冰山一角（如“光“涉及反射、折射、衍射等现象，但振动也是研究的一个方向）。要想掌握好每个领域，必须先研究每一个领域众多的“冰山一角”。然后提醒员工研二进入课题研究，要先将课题研究的“大问题”通过抽丝剥茧方式分解成若干“小问题”，然后对众多“小问题”各个击破，进而解决“大问题”。

锁要红老师在讲解《振动理论与应用》的发展史时，让员工充分体会创新带来的科技进步和成功的艰难，对员工进行“面对挫折要有恒心和足够韧性”的思政教育，这正是当代老员工需要具备的高贵品质。

邓将华《板料成形理论》

《板料成形理论》是材料加工工程专业的一门专业必修课。由于防控疫情的需要，本学期该门课程首次采取线上教学：飞书+QQ群。在授课过程中，邓将华老师适时将授课内容与当前疫情防控形势联系起来，积极开展课程思政教学。例如在介绍板料成形模具时，结合口罩的生产流程，阐述模具在口罩生产中的重要作用，由于口罩生产的高效率，在模具设计时要充分考虑模具结构和模具选材，以提高模具寿命和降低生产成本。作为工科研究生，要培养工程意识，提高解决工程实际问题的能力。“最终战胜疫情，关键要靠科技”，对于员工而言，上课就是在学习知识，掌握本领，要立足于专业，做一些自己力所能及的事。只有打好基础，将来才能用知识解决更多的问题，将个人的命运与祖国的发展结合起来，实现人生价值。

涂俊翔《计算机辅助工艺过程设计》

计算机辅助工艺过程设计是是指将计算机技术应用到制造活动中，辅助工艺员完成工艺过程规划。这种规划方法可以是自动式（创成式）、半自动式（半创成式）、样件式。计算机辅助工艺过程设计除了可以提高工艺规划的质量，减轻工艺员的劳动负荷，提高工艺创新的能力外，还可以达到规范工艺文档、提高企业工艺标准化水平的目的。涂俊翔老师秉承制造工艺“精益求精”的理念，将敬业、精益、专注、创新的工匠精神融入课程教学。

在《计算机辅助工艺过程设计》第一章绪论“CAPP概述”教学中，重点提到：制造过程的离散性、产品的多样性、复杂性、制造环境的差异性、系统状态的模糊性、工艺设计本身的经验性等因素，使得工艺过程的设计成为相当复杂的过程。诠释这个概念时，有针对性地引用我国中国大飞机制造的案例。在大飞机制造中，需要几万甚至几十万设计师、产业工人协同工作，需要数十万甚至数百万个零件协调、高效、可靠地运转，任何一个环节的漫不经心，任何一个零件“掉链子，都有可能造成严重的后果。因此，工艺过程设计需要如切如磋、精耕细作的工匠精神，真正做到“敬业、精益、专注、创新”。

在教学过程中，涂俊翔老师始终强调在实践中边学习边提升的“精益求精”精神。努力提倡向一线工人学习工艺知识。员工将来作为工艺设计工程师，可能在程序编写、互联网、智能制造等方面的知识较工人师傅水平高。但是，由于缺乏一线生产的经验，缺乏直接操作机器的体验，他们需要虚心向工人师傅学习机械零件制造和产品装配工艺。以航空“手艺人”的钳工胡双钱为例，在35年里他加工过数十万个飞机零件，令人称道的是，其中没有出现过一个次品。在他看来，工匠精神就是“一种努力将 99% 提高到 99.99% 的极致”。制造行业尤其是航空工业，需要的就是这种精细活，大飞机几十米的大尺寸零件加工精度要求达到十分之一的毫米级，对此，胡双钱这么描述：“相当于人的头发丝的三分之一”。

吴乙万《车辆动力学基础》

研究生的《车辆动力学基础》是在本科教学《汽车理论》的进一步延伸。吴乙万老师在讲授时，从简单到复杂，由粗到细，引导员工提升自我能力进一步探索未知世界。在授课过程中寻找恰当的切入点，开展“课程思政”教育，引导、帮助员工树立正确的世界观、人生观、价值观。

在探索行业趋势时，引入目前大家普遍关注的“病毒”案例。由于大自然的无限可能，病毒也是无限的，此次“新冠”病毒是科技工作者未接触过的新型病毒。浙江疾控中心利用阿里达摩院研发的AI算法，可将原来数小时的疑似病例基因分析缩短至半小时，大幅缩短确诊时间，并能精准检测出病毒的变异情况。阿里达摩院的科研人员利用自身的知识储备、扎实的科学素养，敏锐地捕捉新问题与本学科的契合点，快速解决所面临的挑战。

未来汽车动力学的发展同样充满未知挑战，研究生应注重能力培养，需要同学们不断提升自我，具备问题快速聚焦、分析、解决的能力。

林正英《精密与特种加工》

精密和特种加工技术已经成为先进制造领域不可缺少的重要手段，在难切削材料、复杂型面、精细零件、低刚度零件、模具加工、快速原形制造以及大规模集成电路等领域发挥着越来越重要的作用，尤其在国防工业、尖端技术、微电子工业方面作用尤为明显。

近年，随着经济高速发展，中国工业实现了历史性的跨越，我国已成为第一制造大国，是全世界唯一拥有联合国产业分类当中全部工业门类的国家，具有强大的制造能力，特别是在当前疫情下，经受了压力与挑战，中国企业为全球防疫物资生产贡献力量。但发展信息技术，发展国防工业，发展微电子工业等，都需要精密与特种加工技术来制造相关的仪器、设备。精密加工所能达到的精度、表面粗糙度、加工尺寸范围和几何形状是一个国家制造技术水平的重要标志之一，已经成为产品革新、扩大生产和提高国际经济竞争能力的关键技术。目前，在精密和特种加工技术上，我国在世界上还受到极大的制约，如我国集成电路芯片的制造水平制约了计算机工业的发展。结合中兴、华为事件、中国制造2025、中美贸易战、智能制造，引导员工讨论精密与特种加工技术在现代工业发展中的地位和作用。

王伟《现代板带轧制理论与控制技术》

由于疫情影响，本学期的《现代板带轧制理论与控制技术》研究生课在线上开展。本门课涉及的知识面广，需要阅读的专业书籍多，而图书馆纸质版资料无法借阅，王伟老师为同学们提前准备了相关的电子版的书籍、课件资料，通过严格、认真的教学引导培养同学们对科学的严谨、认真的态度。

在课堂上，除专业知识教学外，我重点就科学在我们这次抗疫中的作用的问题与同学们探讨。首先，科学技术和手段是我们战胜疫情的基础。我们科学家在很短时间里利用基因测序技术锁定致病的病原；医学专家开发病例核酸快速筛选技术，日检量从几百里到上万例；专家远程会诊，为偏远地区疑难病症诊断和治疗提供支持；空军大型运输机医疗人员与物资快速机动；信息网络技术为不能复学的同学开展线上教学提供支持。

其次，科学的决策是战胜疫情的关键。面对前所未有的大疫情，湖北和武汉医疗人员和资源不足，党中央果断采取全国的医疗人员和资源支持湖北和武汉的战略决策，并制定了精细的实施办法，取得了明显的效果。最后，以科学的观点来分析和判断信息。现在社会是信息社会，社交媒体、自媒体上有大量的信息，需要人们用科学的观点对信息进行鉴别。

陈淑梅&杜恒《液压元件与控制系统》

《液压元件与控制系统》这门研究生课程在工程实际中，应用是非常广泛的，主要解决许多重载设备的精确控制问题。经过液压课程组的反复研究，以燕山大学液压控制系统课程视频为基础，开展本门课程的教学工作，在员工观看视频的同时，用QQ群交流工具进行在线补充讲解和答疑，提升研究生各位同学的学习效率。在学习的过程中，其间注意结合疫情科研攻关内容，以正确的价值为引领、拓展相关的专业知识、实现良好的思维训练、最终建构新时代所需能力。

在课程讲授与讨论中，提到新冠病毒的疫情防控中，新建设了火神山、雷神山医院，其建设速度之快世所罕见，建设速度快的原因之一是拥有高效的机械装备，而所有大型机械装备中几乎都用到了液压技术。起重机是指在一定范围内垂直提升和水平搬运重物的多动作起重机械。又称天车，航吊，吊车。在火神山医院建设施工的过程中，各种重物或材料的提升、搬运、取料，没有起重机是难以完成的；其次用于水平搬运、堆垛/取货、装货/卸货的叉车，大大提高了施工效率；压路机和挖掘机是开垦一片空地来修筑医院所必须的。除了上述的各种用于火神医院建设的工程机械外，还有混凝土搅拌机、推土机等等。所有上述的这些工程机械几乎都是需要液压控制的，直接影响着装备的操纵性能。因此，高性能的液压控制技术是支撑我国高速发展的关键技术之一。

何福善《金属强化理论》

《金属强化理论》是1929cc威尼材料加工工程专业研究生的一门可选学位课程。该课程着重培养员工初步具有从微观的角度来分析金属材料的力学性能特性，金属材料强化的途径等，为员工今后从事新材料的研究与开发打下基础。针对疫情防控的需要，授课教师经试用调研之后，采用了QQ群在线讲解及讨论的形式进行该课程的线上教学。在授课过程中能融入课程思政内涵，引导员工树立正确的科学观。

在课程讲授中问题引导时提出“金属材料的实际强度为什么远低于理论值？”，从而引出了本课程最重要知识点——“位错”。在介绍位错（Dislocation）概念提出的时候，谈到1926年弗兰克尔发现理论晶体模型刚性切变强度与实测临界切应力的巨大差异（2～4个数量级），然后1934年泰勒、波朗依、奥罗万几乎同时提出位错的概念，后来柏格斯、柯垂耳、弗兰克和瑞德等学者研究并提出位错的表征、形成及增殖等机制，但直到1956年才在透射电子显微镜下观察到这种晶体缺陷的形态结构并确立了位错理论。而常规的科学研究都是人们从实践中发现一些现象，通过实验来进行验证，再建立一套理论来解释。因此进一步向同学们强调科学研究的过程中，要重视理论分析和科学实验。实验和理论是相辅相成的。只有通过观察实验才能发现新现象，促进发现这些现象所遵循的基本规律；只有依靠理论思维才能发作现象间的本质联系，提出科学假说，预测新事物；而理论、假说正确与否要由实验来判定，进而推动理论的发展。同时也向同学们强调，一定要尊重客观实验结果，在试验过程中不能弄虚作假，坚决杜绝为了使实验结果“更好”或“更符合”预期效果而篡改数据的行为。应当采用自然辩证法来客观分析结果，一方面分析实验过程设备条件因素及人为误差因素，一方面通过文献检索和理论分析来进行有益的对比。科学发现往往都是从“意外”的现象中产生的，它引导人们去追求探索未知。即使客观实验结果未达预期，也能为他人指出“此路不通”。因此要求同学们要牢固树立科学价值观，尊重科学严谨性，才能在今后的科研工作中作出成绩。

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